Famílies!
en aquests dies de confinament l’escola està tancada però
nosaltres continuem treballant per a poder oferir-vos contingut i
noves mirades en quant a l’educació. Un dels temes que volem
tractar és l'estètica. Important en tots els racons del centre i de
les propostes que s’ofereixen als infants.
Des
de començaments del segle XX, l'estètica ha estat un tema d'estudi
per a molts investigadors i un dels principals eixos de projectes
educatius de referència a nivell mundial com és el cas de les
escoles infantils municipals de Reggio Emilia a Itàlia.
L'experiència estètica, introduïda per Malaguzzi, proposa un
diàleg interdisciplinari entre l'educació, l'arquitectura,
l'estètica, el disseny, l'art i l'ambient. Aquest model és el que
defensem en el nostre projecte educatiu, com equip pedagògic, ja que
som conscients que la bellesa de l'espai i dels materials condiciona
i educa per aconseguir noves mirades de l'entorn.
Així
doncs, vetllem i estem en contínua recerca per crear espais bells i
cuidats que facilitin que els infants i els adults puguin
desenvolupar processos d'investigació vius i actius. Creiem que
l'ambient ha de comunicar els nostres valors i el nostre interès
perquè els infants i les seves famílies se sentin acollits. Però,
també creiem en l'espai com a activador de l'aprenentatge. És per
això que anem dissenyant la nostra escola curosament, a poc a poc,
tal com ens ha ensenyat Loris Malaguzzi, donant valor educatiu a
l'estètica.
Hem
de dir que al darrere d'aquesta estètica, hi ha una ètica, una
manera de veure l'educació i el creixement de l'infant. Per tot això
l'estètica dels espais i materials a la nostra escola passa per
quatre factors:
•
L'ordre de l'espai
genera l'ordre de la ment i la relaxació del pensament. Els infants
i adults saben perfectament on va cada material i tenen la
tranquil·litat de saber què hi poden trobar i a on. Un ordre que
acompanya a entrar i a sentir-se en equilibri i harmonia.
•
Flexibilitat,
entesa com la capacitat de generar multiplicitat d'accions i
pensaments. La distribució del mobiliari i la presència de
materials genera un ambient flexible per a desenvolupar el pensament
divergent i el creatiu.
•L'autonomia
s'aconsegueix amb l'ordre abans esmentat. La no necessitat de l'adult
per a obtenir els materials que es requereixen pel joc i les
descobertes.
•
Materials
que generin múltiples formes d'acció i de pensament. Sense caure en
el parany de la massificació. Intercalant materials neutres fugint
de colors massa estridents o naturals com poden ser les plantes que
es troben en els diferents espais de l’escola.
Aquesta
estètica també es tradueix en l'ús del color i la llum. No es
tracta de decorar espais, sinó d'ambientar-los perquè siguin
agradables i generin serenor i, que aquest fet contribueixi per tant,
a un millor clima dins l’aula.
En
definitiva, intentem que la nostra escola estigui pensada amb el
mateix criteri i estima amb el que decorem casa nostra.
“Els
infants són sensibles a la bellesa i dignes de materials i espais de
qualitat”
(Jenny
Silvente)
