TROBADA FAMÍLIES - COMPARTIM PROJECTES

Famílies, 

el moment de buscar escola de cara a P3 cada cop està més pròxim, són moments d'angoixes, de visites, de cerca on com a família acabeu de perfilar aquella escola que més encaixa pels vostres fills i filles i el seu aprenentatge. 

Per això, us informem per aquelles que us pugui interessar, que el dissabte 5 DE FEBRER DE 2022 de 10 a 13h tindrà lloc a la nostra escola i, posterior a l'escola Tarlatana una trobada de famílies per tal de compartir ambdós projectes. S'explicarà el funcionament del procés de preinscripció així com aspectes de caire més metodològic i d'acompanyament de l'escola. A més, es resoldran tots els dubtes que us puguin sorgir. 

A la pàgina web de la seva escola podreu veure un petit vídeo del dia a dia (Escola tarlatana | "És impossible pensar sol" Ouaknin (xtec.cat). 

Us animem a assistir per conèixer el projecte!

EL MÉS ESSENCIAL ÉS A LES SEVES MANS

Un dels llegats que ens va deixar Maria Montessori és l'experimentació sensorial com a estratègia principal per assolir els aprenentatges.

Durant aquestes setmanes, hem començat a observar com alguns infants estan desenvolupant una necessitat d'experimentar i manipular elements on deixar el seu traç gravat. En aquestes edats, el grafisme és bàsicament una font de plaer motor, no hi ha encara intenció de representar-hi res.

En les fotografies veiem com el Malamine traça unes espirals, aquestes les coneixem com a figures primàries. Amb la repetició d'aquest tipus de moviments més impulsius, cada cop el traç es converteix en un de més lent i precís. Per tant, en aquesta fase ens trobem en les investigacions prèvies a l’inici de l'escriptura, que arribarà molt més endavant.

A més a més, aquesta experimentació natural i lliure aporta als infants el gran plaer de descobrir que deixen empremta i prendre consciència que les seves accions tenen conseqüències.

Així doncs, en aquestes primeres mostres de grafisme podem observar com els infants les poden expressar en multitud de superfícies com unes pedres, a la sorra, en un paper, etc.

Per tant, des de l'escola us convidem a deixar als vostres infants experimentar, crear, sentir, descobrir, investigar... en aquest procés innat, continu i creatiu.

PROJECTE PLUJA

Iniciem el segon trimestre amb moltes ganes i un nou projecte en marxa que ja vam avançar a algunes famílies el dia de la reunió.

Com ja sabeu ens agrada molt observar i reflexionar sobre les accions dels vostres infants, ja que ens donen moltes pistes sobre què és el que necessiten i quines són les seves inquietuds entre moltes altres coses.

Sortir a l'espai exterior cada dia és una necessitat vital que tenen tant ells com nosaltres, i la climatologia no ens hauria de condicionar si portem la roba adequada.

El personatge del "Tió" va venir a l'escola i ens va deixar, amb la col•laboració de l'AFA, 5 equipaments complets per poder sortir amb els infants, en petit grup, els dies de pluja: pantalons impermeables, botes d'aigua i paraigües.

La idea és que de mica en mica puguem anar invertint en aquests equipaments per cobrir a més infants.

D'aquesta manera els dies posteriors a la pluja tot el grup podrà sortir al jardí a gaudir dels basals, el fang i tot el que la pluja ens deixa al seu pas...

Cliqueu aquí per accedir a les imatges

EL VALOR DE LA QUOTIDIANITAT

Durant el primer trimestre els infants han començat a conèixer i a interioritzar les rutines diàries de l'escola, que a més de proporcionar-los seguretat, els ajuda a situar-se en el temps donant pistes del que passarà a continuació...

Aquesta vegada volem compartir amb vosaltres una d'aquestes rutines diàries que formen part de la vida quotidiana de l'escola. I és que un cop les famílies marxeu, la Berta ens visita cada matí a l'estança per preguntar qui són els infants que es quedaran a dinar aquell dia a l'escola.

Donant valor a aquesta quotidianitat, el que podria ser un tràmit purament organitzatiu es converteix diàriament en un moment de TROBADA, de JOCS, de MIRADES, de RIALLES, de COMPLICITAT i d'ABRAÇADES...

Quan la veuen, els infants s'apropen ràpidament a ella esperant aquest moment per fer TOC-TOC al seu carpesà... D'altres l'observen des de la distància i somriuen, perquè ja la coneixen, esperant el seu Bon Dia!

Sigui com sigui, sense haver-ho planificat prèviament, cada matí a l'aula verda es genera aquest moment d'intercanvi, un fet que indica que el teixit de vincles a l'escola cada vegada es va enfortint més!

Cliqueu aquí per veure les imatges

JOCS D'AIGUA

L'aigua és un element natural màgic que atrapa a tots els infants durant molt de temps. Per aquest motiu aquests dies, a la nostra escola, hem passat llargues estones als espais exteriors gaudint amb aigua i material divers.

Cada dia només arribar a l'escola, les nenes i nens comencen a treure's la roba i posar-se els banyadors amb molta il·lusió.

Fer transvasaments, donar-li color a l'aigua, veure com hi ha objectes que s'enfonsen i altres no, regar les plantes, jugar amb materials marins, fer pastetes amb sorra, fer xip-xap als bassals i sobretot agafar la mànega i remullar-se!!

És molt enriquidor veure les cares dels infants jugant, descobrint, experimentant, però sobretot veure'ls amb una cara de felicitat que transmeten ganes de viure!!

"Tots els aprenentages més importants de la vida es fan jugant"

    Francesco Tonucci

Per veure les fotografies, Cliqueu aquí

L'ARTISTA EXPLORADORA

La Júlia agafa un pal i decideix buscar una experiència sensorial fent grafisme sobre la sorra del jardí tot explorant què pot passar... 

Traça de forma inconscient, deixant-se portar...

Entenent que no hi ha un després, simplement gaudeix del moment i del plaer d'executar-lo. 

Del moment de traçar, donant importància al procés... 

Acaba esdevenint una figura radial, que no representa res en concret. Els adults podríem pensar que sembla un sol i posar-li aquesta etiqueta. Llavors és quan interferim donant-li un sentit que pels infants no té. Es tracta d'art no figuratiu, que obeeix a una profunda necessitat interna.  

"Dibuixar pel plaer de dibuixar"

Arno Stern

EL CONSTRUIR I EL DESTRUIR

El joc de construcció aporta molts beneficis als infants, utilitza un llenguatge molt potent i afavoreix els processos matemàtics i lògics. 

A més, permet que els infants experimentin amb molts llenguatges i amb gran profunditat: ciències, tecnologia, enginyeria, art, matemàtiques i resolució de conflictes. Afavoreix l'adquisició de conceptes com la mida, la simetria, l'equilibri i fomenta la coordinació óculo-manual. 

Els infants tenen la necessitat de crear i construir quan creixen, i perquè no, la necessitat i el plaer també de destruir que forma part de la cultura d'infància. Quants cops construeixen una i altra vegada per després llençar la torre i sentir aquest gaudi de veure com cauen les peces i el so que generen? 

Quan els infants s'inicien en el món de les construccions, aquestes acostumen a ser més senzilles, com per exemple, col·locar cubs de fusta un sobre l'altre. Conforme van creixent senten la necessitat que aquestes construccions siguin cada cop més altes i més complexes.  Quan no existeix la intervenció de l'adult en el joc autònom de l'infant, aquesta resulta més afavoridor pel seu desenvolupament. 

"Hi ha tota una gradualitat en les construccions que no passa per la intervenció adulta. L'infant es marca els seus propis objectius i amb aquestes petites accions que poden semblar tan simples es prepara per a projectes molt més complexes" 

Romina Pérez Toldi

En relació a aquesta no intervenció de l'adult en el joc de construccions, l'altre dia llegíem un post de la Romina Pérez Toldi a tetaaporter que ens va semblar molt interessant i el qual pensem que és interessant compartir amb totes vosaltres. Enllaç: https://www.instagram.com/p/CRBus8alL3-/?utm_medium=share_sheet

A continuació, us volem mostrar amb imatges, com evoluciona el joc de construcció. Cliqueu aquí